17 de junho de 2015



Mein Körper - Wiederholung







Vokabeln
die Hand (Hände) hand
die Nase, -n nose
die Schulter, -n shoulder
die Wange, -n cheek
der Arm, -e arm
der Bauch, (Bäuchen) abdomen
der Finger finger
der Fuβ (Füβe) foot
der Hals (Hälse) neck; throat
der Kopf (Köpfe) head
der Körper body
der Mund (Münder) mouth
der Rücken back
der Zahn (Zähne) tooth
das Auge (Augen) eye
das Bein (Beine) leg
das Gesicht (Gesichter) face
das Haar (Haare) hair
das Kinn (Kinne) chin
das Ohr (Ohren) ear
die Erkältung, -en cold
die Gesundheit health
die Grippe, -n influenza, flu
die Spritze, -n vaccine, shot
die Wunde, -n wound
der Arzt (Ärzte) doctor
die Ärztine, -nen female doctor
der Husten cough
der Krankenpfleger nurse
die Krankenpflegerin, -nen female nurse
der Krankenwagen ambulance
der Notfall (Nötfalle) emergency
der Patient, -en patient
die Patientin,-nen female patient
der Schmerz, -en ache, pain
das Fieber fever
das Krankenhaus hospital
das Medikament, -e medicine
das Niesen sneezing
das Rezept, -e prescription
das Thermometer thermometer
aufmachen (macht…auf) to open
denken to think
husten to cough
niesen to sneeze
operieren to operate (on)
putzen to clean, (to blow one’s nose)
untersuchen to examine
wehtun (tut…weh) to hurt
sich wohl fühlen to feel well
ziegen to show
zumachen (macht…zu) to close


Arbeit im Unterricht:
http://www.klassenpinnwand.at/mein_koerper
http://wegerer.at/
http://wegerer.at/
https://www.hueber.de

Quelle:
https://deutsch1review.wikispaces.com/Kapitel6+K%C3%B6rperteile+und+Gesund
https://dafideen.wordpress.com/2012/09/28/der-korper-bilder/
https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/koerperteile/k%C3%B6rperteile-und-organe/27292

15 de junho de 2015

Ein Interview mit Peter Härtling

Bevor wir die Arbeit mit dem Buch ,,Sofie macht Geschichten" beginnen, lernen wir zuerst mehr den Schrifsteller kennen. 




Arbeitspaar bilden ( Einige Kollegen ziehen ein Eisstiel mit einem Name.)
Ziel: Als Schüler, muss ich  meinen Kollegen/meine Kollegin akzeptieren. Ich muss  respektvoll mit ihm/ihr umgehen und freundliche, gute Entscheidungen treffen, damit die Arbeit gut wird und wir alle lernen können.

Die Aufgabe - im Unterricht - Informatikraum
Ziel: Peter Härtling kennenlernen, ein Interview in der Sie-Form schreiben, Satztstruktur und Wortschatz erweitern; im Internet forschen lernen; wichtige Informationen herausnehmen.

Ein Interview kreieren und es in einem Word-Document schreiben:
  • mit ,,Cabeçalho”;
  • Reporter/Reporterin - in Blau oder Rot schreiben;
  • Peter Härtling - in Schwarz schreiben;
  • Sehe und folge unten das Beispiel:


Cabeçalho


Ein Interview mit Peter Härtling (Das ist der Titel von der Arbeit)


Reporterin:
Guten Tag. Mein Name ist Scheibe. Danke, dass Sie hier sind und mit uns sprechen.
Peter Härtling:
Guten Tag. Ich freue mich sehr, hier zu sein.
Reporterin:
Sie… . W...?
Peter Härtling:
...

Arbeit zu zweit  im Word - Heute, am 15. Juni.
Critérios para a avaliação - Kriterien für die Bewertung
  • Haben wir vollständige Sätze geschrieben? Haben wir W-Fragen oder Ja/Nein Fragen gestellt und dazu immer eine passende Antwort gegeben?
  • Bei den Fragen, gibt es einige die eine Einführung haben, damit das Interview schöner wird und nicht alle Fragen sehr direkt sind?
Damit das Interview schöner wird, sollt ihr einige Fragen mit einer kleinen Einführung für die Frage stellen, wie das Beispiel hier.
Ihr neues Buch „……..“ erscheint jetzt auch in Deutschland. Wie lange haben Sie daran geschrieben?
  • Sind es wichtige Informationen? 
  • Waren wir kreativ?
  • Haben wir mindestens 5 Fragen/Antworte im Interview gestellt?
  • Haben wir die Quelle zitiert?
  • Haben wir noch im Unterricht, das Interview für Mittwoch geübt?
  • Haben wir das Document in unserem öffentlichen Ordner (7DMA - Frau Scheibe) gespeichert? ( Bitte speichert den Archiv mit euren ersten Namen! )

Die Präsentation am Mittwoch, der 17.Juni.
Critérios para a avaliação - Kriterien für die Bewertung
  • Charakterisierung von den Figuren:  Reporter und Peter Härtling ( bestimmte Kleidungsstücke, Mikrofon usw.)
  • Das Interview wird an der Tafel projiziert, ihr könnt lesen, aber eine Übung dazu ist notwendig.


Wichtig:
Vor der Präsentation von jeder Gruppe, werden wir zusammen das Interview analysieren und verbessern. Dabei wird bewertet, wer höflich ist und schön im Unterricht teilnimmt. 
Die Gruppen werden verlost.


Für die ganze Arbeit ist es wichtig, dass alle Schüler gute Umgangsformen, wie Höflichkeit, Respekt, Motivation und das Lernen als Ziel wahrnehmen werden.


Wichtige Links für die Aufgabe:


ZUM AUTOR PETER HÄRTLING (Beltz Verlag) 

Peter Härtling wird am 13.11.1933 in Chem-
nitz als Sohn eines Rechtsanwalts geboren. 
1994 wurde ihm durch das Land Baden-
Württemberg der Titel eines Professors 
Der Zweite Weltkrieg zwingt die Familie 
zur Flucht, weshalb sie unter anderem in 
Sachsen, Mähren, Österreich und Württem-
berg lebt. Noch im Kindesalter verliert Pe-
ter Härtling seine Eltern – sein Vater stirbt 
1945 in russischer Gefangenschaft, seine 
Mutter begeht 1946 Selbstmord. Daraufhin 
nimmt ihn seine Großmutter zu sich und 
zieht ihn auf. Er besucht das Gymnasium 
in Nürtingen, verlässt dieses aber 1952 vor-
zeitig, weil er mit den Lehrern, die ihren 
Dienst noch nach Nazimanier versehen, 
nicht zurechtkommt. Anstatt das Abitur zu 
machen, beginnt Peter Härtling eine jour-
nalistische Tätigkeit: Von 1955 bis 1962 ar-
beitet er als Redakteur bei der »Deutschen 
Zeitung«. Zu dieser Zeit versucht er erst-
mals, als freier Schriftsteller zu leben – was 
ihm jedoch nicht gelingt. Von 1962 bis 1970 
ist er Mitherausgeber der Zeitschrift »Der 
Monat«. 1967 wird er Cheflektor im S. Fi-
scher Verlag, bis er anschließend, 1968, zum 
Geschäftsführer des Verlags ernannt wird. 
Peter Härtling schreibt zunächst Gedichte 
und Romane für Erwachsene. In den Sieb-
zigerjahren beginnt er, für Kinder zu 
schreiben, und gibt damit der Kinderlitera-
tur neue, entscheidende Anstöße. Seit 1973 
arbeitet er als freier Schriftsteller.
Heute lebt Peter Härtling in Walldorf (Hes-
sen), ist verheiratet und hat vier Kinder. 
verliehen. 1995 bekam er das Große Bun-
desverdienstkreuz. Für seine Werke hat 
Härtling zahlreiche Auszeichnungen und 
Preise erhalten.

Kinderbücher von Peter Härtling (Auswahl)
• Und das ist die ganze Familie, 1970
• Das war der Hirbel, 1973
• Oma, 1975
• Theo haut ab, 1977
• Ben liebt Anna, 1979
• Sofie macht Geschichten, 1980
• Alter John, 1981
• Jakob hinter der blauen Tür, 1983
• Krücke, 1986
• Fränze, 1989
• Mit Clara sind wir sechs, 1991
• Lena auf dem Dach, 1993
• Jette, 1995
• Tante Tilli macht Theater, 1997
• Reise gegen den Wind, 2000
• Paul das Hauskind, 2010

9 de junho de 2015

Atemlos!



Seit einem Jahr ist ganz Deutschland „Atemlos“. Auch Ihr habt bestimmt schon einmal beim Ohrwurm des Jahres von Schlagerstar Helene Fischer mitgesungen. 

Aber kennt Ihr überhaupt den Text? Der ist kniffliger, als Ihr denkt. Macht den FOCUS-Online-„Atemlos“-Test!

Helene Fischer ist ein Phänomen. Die 30 Jahre alte blonde Entertainerin ist Sängerin, Tänzerin, Akrobatin, Schauspielerin und Moderatorin in einer Person. Dank ihr ist ganz Deutschland seit einem Jahr „Atemlos“: Vor ihrem viermal mit Platin ausgezeichneten Stimmungskracher gibt es kein Entkommen. Nirgendwo.

Ob beim Après-Ski, am Ballermann oder dem Münchner Oktoberfest, beim runden Geburtstag, bei einer Hochzeitoder einfach nur im Radio: Ob Jung oder Alt, Mann oder Frau, In- oder Ausland. Fast jeder schmettert lautstark beim Ohrwurm des Jahres mit.

Aber kennt Ihr überhaupt den Text? Oder reicht es gerade einmal für den Oho-Oho- Chor oder den Refrain? Macht den FOCUS-Online-„Atemlos“-Test!

Hier geht's zum Test: http://www.focus.de/

1 de junho de 2015

KONKRETE POESIE - 7.DMA

Die Konkrete Poesie verwendet die phonetischen, visuellen und akustischen Dimensionen der Sprache als literarisches Mittel. 

Die konkrete Poesie ist wie ein  Sprachspiel. Dabei können wir uns entspannen und unsere Kreativität anregen.

Unten siehst du einige Beispielevon der konkreten Poesie.
Aus: http://blogs.ubc.ca/germ200section004term1winter2011/
Aus http://de.wikipedia.org/wiki/Konkrete_Poesie

Aus: http://www.zintzen.org/tag/konkrete-poesie/feed/

WAND 
Fünf Vier Drei Zwei Eins 
Wand 
Wand 
WAND 
WAND WAND WAND 
WAND WAND WAND 
WAND WAND WAND WAND 
wände 
wände 
Wände 
WÄNDE WÄNDE WÄNDE 
WÄNDE WÄNDE WÄNDE WÄNDE 
WAND 
WAND WAND WAND 
WAND WAND WAND 
wand wand wand 
wand 
wand 
wand 
wand


Zwölf 
Eins Zwei Drei Vier Fünf 
Fünf Vier Drei Zwei Eins 
Zwei Drei Vier Fünf Sechs 
Sechs Fünf Vier Drei Zwei 
Sieben Sieben Sieben Sieben Sieben 
Acht Eins 
Neun Eins 
Zehn Eins 
Elf Eins 
Zehn Neun Acht Sieben Sechs 
Fünf Vier Drei Zwei Eins.



Quelle:
http://blogs.fhnw.ch/zl/files/2012/04/Sprachspiele_Rundschreiben_2009_16.pdf



Was kannst du mit dem Thema Wasser als konkrete Poesie kreieren? 


Material: ein weißes Blatt und Stifte

Objetivo da atividade: 
Estimular a criatividade usando vocabulário relacionado ao tema água.

Critérios da avaliação:
Será avaliado o capricho, colorido e apresentação (limpeza da folha - sem marcas de lápis, aproveitamento do espaço e cabeçalho).


*   *    *   *    *    *
Möchtest du mehr über die Konkrete Poesie wissen?

Lese: 
http://www.stuttgarter-schule.de/campos.html:
http://de.wikipedia.org/wiki/Max_Bense
http://www.mundoeducacao.com/literatura/poesia-concreta.htm